Simone
【教学内容】
一、教学重点：朗读课文，理解有关实词的含义。
二、教学难点：1、探究课文思想内涵。
2、理解名言警句的含义及教育意义。
三、知识点：1、《论语》的有关知识。
2、实词：愠、知、诲、敏、厌、殆、罔、省、说等词的含义。
3、虚词：以、之、而的含义。
四、作业：1、课后练习第一题。（用作业本）
2、课外阅读《论语》，了解其思想。
3、每人搜集《论语》中出现的其他成语、格言三条，要求注明出处、含义，制成卡片在班上展览交流。
4、背诵全文。
【教学简析】
《论语》是记录孔子及其弟子言论的语录体的书,《论语》十则是从《论语》中挑选出的十句名言警句。《论语》十则有的谈学习态度，如“人不知而不愠”、“三人行必有我师焉”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等，劝诫人们要谦虚谨慎，对学习要有诚实的态度，拜能者为师；要热爱学习，持之以恒；有的谈学习方法，如“学而时习之”、“择其善者而从之，其不善者而改之”、等等，指出学习要经常温习和思考，正确处理好学习与思考的关系，讲究学习实际效果，珍惜时光，博闻强记。这十则语录，体现了孔子的治学态度和精神，含义丰富，对学习、教育、思想很有启迪作用。十则语录，各有侧重又相互关联，语言凝炼，其中还有许多脍炙人口的学习成语，如“温故而知新”、“不耻下问”、“学而不厌”等，千古流传，值得我们学习。
【教学设想】
这篇文言文是初一学生接触的第一篇文言文，指导学习文言文方法尤为重要。先花几分钟时间简要讲讲学习方法，本文不宜多讲语法，要处理好文言文实词、虚词教学的“度”的把握，要求学生结合词语学习疏通大意，联系上下文能读懂即可，关键在于养成习惯。根据新课标要求，本人大体构想如下：
一、指导学生掌握文言文的朗读方法，从三方面去指导：
（1）读准字音；（2）读准句读；（3）读准语气。
二、指导文言文的阅读方法，培养学生借助工具书、课文注解解决问题的习惯，能自主地解决文言基础知识。
三、确立以学生为主体，教师为主导的教学，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创造思维。
四、结合课文内容，联系学生实际，拓展迁移。
除上述几点要贯彻于课堂教学外，还要注重文言文的初步知识和名言警句的归纳整理，以及拓展训练。
本课用合作、探究的学习方式学习，多媒体辅助教学。
本课拟用两课时来讲，第一课时着重指导学习方法，指导朗读方法，整体感知全文，理解课文内容。第二课时着重探究课文思想内涵，联系学生实际，探究课文的学习方法和学习态度，理解探究深层含义，归纳积累名言警句及拓展训练。
【教学过程】
课前任务：
1、 资料搜集：每四个学生为一小组，分工协作，完成以下任务：（1）了解孔子及其儒家学说的概说，了解《论语》的主要内容；（2）搜集有关学习方法、学习态度的名人秩事，整理成小卡片。
2、依靠注释，借助工具书，通读全文，了解课文主要内容。
第一课时
一、导入新课：
从北宋名臣赵普“半部《论语》治天下”的言论和《论语》对中华民族起着不可估量的凝聚作用入手导入新课。
二、指导学习文言文的方法：四多：多读、多背、多总结、多练习。
三、交流有关孔子、《论语》的知识：
1、学生在四人小组内交流。
2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要修正、补充。
3、师生交流：教师用多媒体或实物投影仪展示自己搜集的资料。
四、整体感知课文：
学生自读课文，思考本文内容主要关于学习方法、学习态度以及珍惜大好时光的言论。
五、初读课文，扫除语言障碍：
1、（1）用多媒体展示下列词句，先叫一同学读，其他同学评价，最后教师再出示正确读音，重点读出下列字的音：
愠yùn 罔wǎng 殆dài 说yuè
省xǐng 传chuán 女rǔ 知zhì
其中“说”、“省”、“传”、“女”、“为”、“知”让学生结合对课文的翻译理解说出这样读音的理由。
2、全体同学朗读全文，教师小结朗读应注意的问题，并用多媒体展示：（1）读准字音；（2）处理好停顿和语速、语调（第二课时）
质疑交流：理解语句的含义，学习小组之间互相质疑，共同合作解决，不懂的问老师，老师对个别重要语句的理解要加以点拨，并归纳、补充.
学而不思则罔，思而不学则殆敏而好学，不耻下问
默而识之，学而不厌，诲人不倦人不知而不愠
之：学而时习之择其善者而从之好之者不如乐之者默而识之
而：学而时习之人不知而不愠学而不厌学而不思则罔敏而好学
4、指导翻译，讲解直译、意译等常识，补充句子省略成分等方法，指导学生逐句翻译课文，重点句子：
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？知之者不如好之者，好之者不乐之者。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
六、班上讨论：
这十则学习方法和学习态度中，你认为哪一条最重要，结合你的体验谈谈你的看法。
七、教师范读课文，学生再次朗读课文。
八、小结：字词，句子、语言特点。
九、布置作业：
（1）课后练习第一题。（用作业本）
（2）课外阅读《论语》，了解其思想
第二课时
一、复习旧课，导入。
二、精读课文，探究课文思想内涵：
1、 学生自主阅读，归纳学习方法和学习态度的语句，举例说明。
学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌，诲人不倦三人行，必有我师
知之为知之，不知为不知
学习方法：学而时习之学而不思则罔
2、教师提问：学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？
学生交流后，教师明确：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
（以上问题用多媒体展示）
三、朗读课文，要求读出语气：
强调从下面多个角度去探究句式，体味语言，读出相应的节奏，从而有所领悟：
（1） 从内容角度看：第五则一问一答，语气舒缓；
（2）从修辞角度看：第一则由三个反问组成排比，节奏感强，富有气势，语言强烈；
（3）从句型角度看：第七则因果关系，语调平稳，语气舒缓；
（4）从语气角度看：第六则怅然感叹，语调深沉，语气强烈。
（角度以教师明确为主，重点引导学生根据句式、内容读出节奏、语气）
四、再读课文，深层探究：
1、探究一：文中段与段之间的排列是随意的吗？
明确：本文是按先总后分的原则编排的，即先总的论述学习方法和态度，再论述学习方法的具体表现以及应具有的态度，最后强调实践对学习的重要性。第四则是转折过渡，第八则是对五至七则的归纳，第九则是对前文的进一步深化、总结和强调。层层深入，递进深化。
编者编排的目的告诉我们：学习方法（用功）是表面形式，学习态度（用心）才是内在动力，用功与用心要结合，才能搞好学习。
（全班讨论交流，每组选一代表回答，看哪一组回答得最准确。多媒体展示）
2、探究二：十则语录都是谈学习，到底学习与哪些问题有关？是一种怎样的关系？（多媒体展示）
明确：
（1）学与思的关系：二者结合，缺一不可；
（2）学与问的关系：既要学也要问，既要问比自己才能高的学与习的关系：只要“温故”才可以“知新”；
（4）学与行的关系：二者并重。
五、归纳成语：
温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦三人行必有我师
查阅成语词典，明确它们的意义。
六、朗读课文，加深理解。
七、交流所搜集的名人秩事资料，谈谈其他学习态度和学习方法，想想对你有什么好处。
八、教师小结：儒家文化在当代及未来的影响及意义。
九、教师指导背诵方法，尝试快速背诵。
十、布置作业。
1、背诵全文。
2、每人搜集《论语》中出现的其他成语、格言三条，要求注明出处、含义，制成卡片在班上展览交流。
