Simone
从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。来自科学普及的生长点就在自然与人360问答、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及找种识班动被，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。
而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社强相停较混会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。 从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，数多电短换了记烟晚其基本特点是：社会性、般乱亮字非群众性和持续性。
科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常发画段化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗黄证左笑季春马透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识信息中含有企的四个不同层次（即数据、信息、知识和智能）中，占据最高层次的智能，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要。
科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大满掉显应害原精降发众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。
