Simone
导读：让孩子爱上阅读的方法是什么你知道吗？孩子从小爱阅读才可以提高知识面，沉淀气质，家长在照顾宝宝日常生活的时候也要重视培养孩子阅读的好习惯。那么让孩子爱上阅读的方法是什么呢？下面小编为您解答。
第一、多带着孩子去图书馆
喜欢读书的父母肯定会有一个爱阅读的孩子，这是因为孩子会受到父母潜移默化的影响，为了让孩子有阅读的好习惯，那么家长就要做好榜样，平日里跟孩子一起看看书，多带着孩子去图书馆感染下阅读的氛围，这对于激发孩子阅读兴趣，培养他们阅读好习惯很有帮助。
第二、给孩子讲述一些著名作家的事迹
孩子喜欢听故事，尤其是当爸爸妈妈给他们讲一个故事娓娓道来的时候，他们会觉得跟父母在一起更加有爱，而对于父母讲述的事物会加深印象，家长若是能够坚持给孩子讲述些名人的故事，相信他们也会在其耳濡目染之下对于书籍产生兴趣。
第三、有送书给孩子的习惯
让书籍成为孩子的好伙伴，那么就要让孩子的生活中可以时时跟书籍来个美妙的邂逅，像是孩子新年礼物或是生日礼物，父母可以给孩子精心挑选几本适合孩子阅读的书籍。
既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯。
第四、寓教于乐
将书本中描述的场景通过绘声绘色的讲述或是表演将其表达出来，寓教于乐的方式对于孩子来说喜闻乐见，家长若是能够付诸行动并且坚持不懈，对于孩子的阅读培养大有裨益，通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣，爸爸妈妈可以跟宝宝一起讨论角色，全体一起表演，激发孩子的想象力和认知水平，用此种方式教学，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提高。
第五、扩大阅读面
读书就是为了拓宽孩子的视野，当孩子有了一定的阅读基础之后，爸爸妈妈应该尝试着扩大孩子的阅读内容和范围，让孩子可以从小接触更多元化的思想和事物，鼓励孩子说出自己的想法，丰富课余知识。
总结：良好的阅读习惯犹如取之不尽的财富，它会让孩子终生受益，良好的阅读习惯需要时刻都在身边，让阅读成为孩子生活的一部分，帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言。
如何让孩子爱上阅读
阅读对于孩子来讲，有一种潜移默化的魔力，是能够让孩子受益终身的好习惯。
也许阅读不像考试成绩那样让孩子直接开怀或者沮丧，但时间和结果 终将会用来证明有大量阅读与无阅读孩子的区别。
有家长愁眉苦脸的说，孩子真的不喜欢看书，家里堆得哪里都是书，但是孩子压根儿就不正眼看；只是在家中玩电脑、看电视，或者摆弄玩具。
其实孩子喜欢阅读，也是一个循序渐进的过程，如果在孩子入小学之间有很好的亲子阅读习惯，那么小学之后喜欢看书、喜欢阅读是一件水到渠成的事情；如果在之前因为家长自己的忙碌忽视了孩子阅读习惯的养成，那么从现在开始引导孩子自主阅读也为时不晚。家长与其浪费时间妄自哀叹哀怨，不如想办法找对策，根据孩子特点，让孩子喜欢上阅读就好。
让小学生爱上阅读，最关键的一点不是孩子怎么样，而是家长的心态一定要摆正。
学习不是一蹴而就的事情，阅读也不是一日就能养成的习惯。
对于动感十足、颜色亮丽、变换莫测的电子产品，一本中规中矩的书散发出的清香魔力是很容易被湮灭的。
所以，家长的“不着急、不唠叨、不责罚”的“三不”政策是让孩子爱上阅读的先决条件。
不要看着张家的孩子依然能够出口成章，李家的宝贝也可以一目十行，王家的千金总是书不离手……这些都是“别人家”的孩子，而我们要面对的，是“自己家”的孩子。即便是自己家的孩子不学无术、不思进取、不求上进，但他依旧是自己家的孩子，在一定的年龄阶段，属于家长的责任和义务，无法推卸也无从放弃。
既然如此，不如放松心态，孩子向前走一步就是进步，只要能够坚持，能够不断的缓慢前行，哪怕最终无法成龙成凤，但只要不是原地踏步、止步不前或者倒退，那么也总会有化茧成蝶的一天。梦想在、希望在，一切都有可能。所以，家长即便对于孩子的阅读再着急，也不可急于求成，欲速不达。
让小学生爱上阅读，先要选择适合自己孩子的书。
什么是适合的书？不是专家推荐的书目，也不是名家名着，更不是家长自认为的好书；而是孩子喜欢看的书。
对于小学生的阅读书籍，家长可以适当的把关，但不能够太过于指手画脚。
只要内容是积极健康的，孩子喜欢看就是先决条件。
“开卷有益”这句话不是凭空而来，孩子喜欢的自然有他的道理。
宝仔现在对于儿童故事类的书籍兴趣不是特别大，相反对于漫画科学、科技新知和一些战争题材的书籍兴致盎然。
我按照老师推荐的书目买了一些桥梁书，被儿子随便翻阅后就放置在一边，依旧把他的《漫画科学》放到枕边作为睡前读物爱不释手。
我们的《三国演义》也在断断续续的进行着，每天从几页到几段转变，根据时间而定。我又给他订阅了一些杂志，军事的、科技的、作文的，他也在期待着。 有时候，图书绘本引不起孩子的兴趣，不如换个思路，换个方向。
儿子小学门口的书店里，我经常看到五六年级的大孩子买一些网络小说和热播电影类的书，边走边看爱不释手。
其实这类书籍也并非不能入目且无法杜绝，书籍总是会有可以让孩子有所收益的地方。
关键在于这类书看完之后作为家长能不能够及时、细心引导，真正做到和孩子共同成长。
电子书和一些APP的听故事，我很少让儿子接触。
电子书的容量足够大，内容足够丰富，但作为小学生的孩子来讲，对于他的视力与接受能力来讲，暂时还需要时间。
而对比APP的听故事，作为“闲人”的我来讲，更愿意搂着儿子一起阅读，一起互动，一起沉浸在每天的小故事中。
第二，适当控制阅读的时间来提升孩子对阅读的向往。
大家都有这样的经历，每每得不到的时候会格外向往或者盼望。所以对于阅读也是如此。
不见得把书放到孩子面前孩子就会珍惜，相反适当的控制时间有时候会起到意想不到的效果。
我和我家的孩子们就有一个阅读时间的约定，就是每天洗漱完毕入睡前固定有20分钟进行阅读。这20分钟里，可以选择和我一起读故事，也可以选择自己看书，但是不管如何，就只有20分钟的时间。
其实如果是孩子单独阅读，时间太久他们会坐不住，太短又会导致一个情节还不够完整。
不过如果是我读故事给他们听，他们就总会觉得20分钟太快了，几乎没有开始就要结束。所以他们对于阅读的盼望更加强烈，而每每这20分钟分外高效。包括20分钟之前的洗漱时间效率也特别高。
不同的家庭有不同的方法，提升阅读兴趣不仅仅是控制时间这么简单，而且这里的控制也不是必须要在20分钟之内，根据孩子的年龄和实际情况会有调整。
不过出于对孩子视力的保护、兴趣的提升以及习惯的养成来讲，控制时间都很有必要和帮助。
要注意的是每天固定的阅读时间里，孩子尽可能去坚持，家长尽可能不多打扰。
第三，利用游戏帮助孩子爱上阅读。
小学生的生活紧张有致，学校里每天都有大量新的知识导入，回到家中自然会有多多少少的作业需要完成，似乎专心玩乐的时间越来越少，这样的一个过渡期正好可以把游戏和阅读同时兼顾，让孩子在不知不觉中有所收获切不排斥。
随着儿子开始看桥梁书，所以我和儿子在阅读上的小游戏比较简单：
1、回味无穷：每个故事都有自己的灵魂。
简单的做法是，我会等儿子看完书之后，请他给我讲一讲故事，复述下里面的人物以及主要情节。
加深的做法是，做一些与里面人物相关的动作，请对方猜猜模仿的是谁；或者用五个词描述一个里面的人物或者某个事情，请对方来猜猜看是谁是什么事情；再或者我们共同讨论下故事里面的人物情节，以及自己的喜恶和原因等等。这类型的游戏适合故事情节曲折，故事人物丰满的一类阅读，且故事不要过长（长故事可以节选段落），所以孩子乐意去认真看书，书本本身就有吸引力，又可以玩游戏，何乐而不为？
2、寻找线索：每个故事都会有一个主轴将里面的人物、情节关联起来。那么我们就一起来寻找相关关联的线索。
最直接的是“五步寻找法”：时间、地点、人物、情节、结果。
按照这样的方法去寻找，孩子将来面临的记叙文问题都不会太大。
3、信手涂鸦：根据孩子的阅读，鼓励他把里面的主人公画出来，故事情节画出来；慢慢的可以演变为，请孩子自己为自己制作小绘本，以图画为主。
儿子在圣诞节前两周的时候，看了一些关于圣诞的绘本，自己决定也要给圣诞老人画个绘本。
按照他的想法，画出了一个小册子来。如果没有阅读，没有思路，他是无法完成这样的事情的。
小游戏小方法很多，在孩子需要陪伴的时候，家长用心的陪着孩子，和他们一起阅读，一起玩。孩子没有理由不喜欢阅读。有家长认为说，只要自己多看书，营造阅读的气氛，孩子就会喜欢上阅读。
我以为这是一个片面的说法，任何好习惯的养成，离不开家长的以身作则，也离不开在孩子早期的用心带动。不是家长坐在那里看书，孩子就一定喜欢阅读。而是家长要通过实例来引导告诉孩子，阅读很有乐趣，孩子才会有兴趣去尝试。
第四，故事改编与接龙，也有助于孩子爱上阅读。
讲故事进行改编与接龙，这是一个很直接也很广谱的方法，如果孩子没有阅读量，是无法完成一个故事的改编的，或者仅仅是一个干巴巴的改编而已。
我和儿子的故事改编是从先把两个小故事如何融为一体开始的。素材都是故事书上的，这样孩子没有那种空洞感，他会想办法把两个故事巧妙的融合。
举个小例子来讲，《白雪公主》和《灰姑娘》的改编，是儿子在幼儿园的时候我们进行的。
两个故事的共同点就是后妈，所以最后在我的提示下，儿子讲述了白雪公主和灰姑娘在森林里相遇，成为了好朋友。
白雪公主的后妈拿了苹果给白雪公主吃，是灰姑娘找来的王子救回白雪公主；而王子的好朋友正好因为没有找到可以穿水晶鞋的姑娘，所以不开心的和王子一起前往搭救白雪公主，却无意间找到了灰姑娘。这样的融合很平稳不突兀，并且情节更丰满但不凌乱。
儿子最后被自己的讲述震惊了，同时在一段时间内也喜欢上这样的改编，强烈的要求我给他讲了许多类似的童话故事。
现在我尝试让儿子自己去进行故事接龙，必须我们看的桥梁书《没头脑和不高兴》，我会让他想一想这两个孩子还会发生怎样的故事，鼓励他把班里发生的事情搬到故事中来讲述。
这样孩子会越来越喜欢阅读，因为当他再看到没头脑和不高兴两个小朋友的时候，脑子里会浮现出一幅幅发生在身边的故事，活灵活现。
第五，尝试写作，能够从实际处激发孩子阅读的兴趣。
针对大部分小学低龄阶段的孩子，写作似乎是一件遥远的事情。但是可以引导孩子从一句话的日记写起，或者从一篇篇小周记写起。
儿子现在所学的语文书中，每隔一个单元节都会有一个小描述或者小对话，请孩子们说一说写一写。
我记得儿子已经写了差不多5篇小作文。
我会让他先用拼音把自己想要写的写到自己的本子上，然后我会帮他在电脑上设计一个漂亮的PPT文档，把他的小文章打印出来。这样儿子看着自己的作品，成就感满满的。
不过想要写出一篇小文章，没有适当的阅读量是无法完成的。我记得其中有一周的作文是关于要给某个过生日的小朋友打电话，请孩子写一写电话里要说什么。
儿子最开始愁眉苦脸的问我写什么，我说你想要说什么，儿子回答说一句生日快乐就可以结束了。我提示他看会书儿，看看故事里有没有什么可以借鉴的东西呢？
儿子想了想，就扒出几本关于生日的绘本，《汤姆的生日》、《王子熊和乞丐熊》等等，自己静静的翻看了一会后，作文的开端是：今天是周六，天气晴朗，又是我的好朋友小亮的生日，我高兴极了，给他精心准备了礼物后，决定先给他打个电话……对于一年级的小朋友，他能够写成怎样的文章都值得表扬，不是吗？
还有一次是讲一个关于借铅笔的故事。
儿子讲述了一个关于小猴上课忘记带铅笔盒，找小鹿借铅笔未果，后来小熊猫帮助了他。
小猴及时还了铅笔并道谢，小熊猫表示下次忘记带笔还可以找他借。
在故事的结尾，儿子写道：“我要向小熊猫学习，做一个爱帮助人的好孩子！”我夸奖他故事有情节且结尾很好，儿子说灵感来自于之前读过的一个故事。
