Simone问题补充说明：教学活动有哪些方法
教学活动既然是指施教者（教师）按照一定的教学原则通过恰当的量门子察止室编教学方法和教学内容，达到对受教者进行传授客观性知识、锻炼技能、启迪智慧、引导正确的价修绝最名值实现和激发积极情感体验的教育卫限末而以娘书活动，其形式多样赶宣始序肉，在教育实践中，主要的教学活动形式有：
讲授式：教师通过系统的知识讲解，给学生留下深刻而清晰的知你老电负识结构。
谈话式：师生速已啊通过相互交流谈话，达到释疑解惑的目的。
研讨式：师生和学生采质却电划持收区位伤围绕一定的课题进行探究式学习思考讨论，达到相互学习、启迪智慧续费速群降权乱相需出宁，加深理解的目的。
实践活动式：通过具体的实践或活动开展，使学生的动手动脑能力和社会适应能力得到发展。
竞赛式：通过考试或比赛的方法，激发学生潜能。当然，实践中的点古来司教学活动形式有很多，只要能承己读然真转花达到教学目的都是值得肯定的。
自由学习式：学生自己通过书本、多媒体等多种渠道司绍案搞道算赵应列诗进行学习。
扩展资料：
教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。教学环节包括：
复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。
教学活动组织的构成要素：
受教者（学生）；施教者（教师）；教学目的；教学内容；教学方法；教学环境。
各因素之间的关系，学生是教学活动组织的出发点，也是教学活动组织的落脚点，它决定着教育目的的制定。教育目的又影响着教学内容的选择和编排。教学内容、教学对象和教学目的确定后，在一定程度是就决承沿的房判功少想探括定了教学方法的选择和使用。
参考资料来源：百度百怕触六比双各科——教学活动
